Alunos não binários agora estão incluídos nos dados de matrículas escolares de Nova York

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Depois de a cidade de Nova Iorque ter aberto caminho para as famílias listarem o género dos seus filhos como “X” em vez de “M” ou “F”, as autoridades divulgaram pela primeira vez estatísticas sobre quantas famílias seleccionaram essa designação para os registos escolares dos seus filhos.

Os números são pequenos por enquanto: apenas 108 estudantes não-binários, de gênero fluido ou expansivos de gênero usaram a designação “X” no último ano letivo entre mais de um milhão de crianças nas escolas públicas da cidade, incluindo escolas charter.

Mas os defensores dizem que as novas estatísticas representam um marco importante, dado o aumento da denúncia de inconformidade de género entre os jovens, e à medida que os republicanos estão a intensificar os ataques ao apoio das escolas aos estudantes LGBTQ e à diversidade de género.

“O primeiro passo para garantir que uma escola atenda às necessidades do seu corpo discente é saber quem faz parte do corpo discente”, disse Allie Bohm, advogada da União das Liberdades Civis de Nova York que se concentra em questões LGBTQ. “É muito importante que eles coletem esses dados.”

As autoridades municipais e estaduais intensificaram recentemente os seus esforços para tornar as escolas mais acolhedoras para crianças transgénero, não binárias, intersexuais e com expansão de género – populações que muitas vezes enfrentam uma grande quantidade de bullying, assédio e desafios de saúde mental.

A partir do outono passado, as autoridades municipais começaram a permitir que as famílias selecionassem a designação “X” nos registros escolares oficiais em vez de “feminino” ou “masculino” – uma opção já disponível nas certidões de nascimento da cidade. O departamento estadual de educação exige que os distritos de Nova York relatem o número de estudantes não binários matriculados e agora lista essas estatísticas publicamente. A Secretaria Federal de Educação também está começando a coletar dados semelhantes.

O número de crianças de escolas públicas municipais que não se identificam como homens ou mulheres pode ser subestimado, uma vez que a mudança do género de um aluno na papelada oficial geralmente requer o consentimento dos pais e os alunos podem não se sentir confortáveis ​​em abordar o assunto com a sua família. Alguns cuidadores também podem não saber que podem solicitar uma mudança no sexo do seu filho na documentação oficial com o marcador “X”.

Na cidade de Nova York, os registros dos alunos e da escola - como históricos escolares, boletins escolares e listas de frequência - geralmente não incluem o gênero do aluno. E a política do departamento de educação exige que os professores chamem os alunos pelos nomes e pronomes que utilizam na escola, mesmo sem o consentimento explícito dos pais ou alterações nos documentos legais.

“As Escolas Públicas da Cidade de Nova York estão comprometidas em fornecer um ambiente escolar seguro, equitativo e afirmativo para todos os alunos em nosso prédio escolar”, escreveu a porta-voz do departamento de educação, Jenna Lyle, em um comunicado. “Afirmar as identidades de género dos estudantes é de suma importância.”

O grau em que uma escola acolhe os alunos LGBTQ também pode afetar o grau de conforto das famílias em alterar os registos dos seus alunos. Na Brooklyn Collaborative Studies, em Cobble Hill, os educadores não ficaram surpresos com o fato de sua escola ter relatado a matrícula de quatro alunos não-binários ou expansivos de gênero – o maior número de qualquer escola pública da cidade.

“Trabalhamos muito para ter um espaço escolar aberto, acolhedor e comunicativo”, disse Diana Roffman, professora de inglês da sexta série e co-orientadora da aliança conjunta de gênero e sexualidade da escola e do clube Black Lives Matter (conhecido como GSA BLM). Coletivo).

Os alunos e funcionários da escola do 6º ao 12º ano têm acesso a banheiros para todos os gêneros, o GSA BLM Collective convidou autores LGBTQ para falar com os alunos, e os professores muitas vezes ajudam a revisar as aulas uns dos outros para garantir que sejam culturalmente receptivos - incluindo a diversidade em experiências religiosas, identidades raciais e estruturas familiares. A escola anteriormente configurou seus próprios processos para rastrear os pronomes e nomes preferidos dos alunos.

“Em nosso boletim de notas eletrônico havia anotações para que os alunos não precisassem gostar de sete professores diferentes”, disse Devon Shanley, professor de inglês da sétima série e co-orientador do GSA BLM Collective.