Veja como os alunos de Michigan se saíram no M

Os resultados do Michigan M-STEP divulgados na quinta-feira mostram que a maioria dos estudantes está obtendo ganhos, mas o desempenho ainda está abaixo dos níveis pré-pandemia.

Grace Tucker / Chalkbeat

Os resultados dos testes padronizados de Michigan para a 3ª a 7ª série no ano passado permaneceram abaixo dos níveis pré-pandêmicos em matemática e artes da língua inglesa, mas também houve alguns ganhos ano após ano.

Os resultados do Teste de Progresso Educacional dos Estudantes de Michigan da primavera, conhecido como M-STEP, foram divulgados na quinta-feira. Os dados sublinham desafios contínuos que repercutem para além do Michigan, à medida que as escolas dos EUA tentam orientar os alunos de volta ao caminho certo após anos de perturbações ligadas à COVID.

O M-STEP é um marcador importante do progresso académico, afectando tudo, desde a quantidade de ajuda que os distritos recebem para aulas particulares, até às avaliações dos professores e, potencialmente, quais distritos de baixo desempenho são alvo de intervenção estatal.

Os líderes estaduais e distritais examinarão os resultados de perto enquanto tomam decisões sobre como distribuir de forma mais eficaz o que resta dos US$ 6 bilhões em financiamento federal de ajuda à COVID que Michigan recebeu, antes que o dinheiro acabe este ano.

“Se essas pontuações mostram estagnação, então temos essencialmente entre agora e o final deste ano letivo para descobrir isso para as crianças. Caso contrário, as suas vidas serão permanentemente afetadas”, disse Marguerite Roza, diretora do Laboratório de Edunomia e professora investigadora na Universidade de Georgetown. “É meio que agora ou nunca.”

Principais conclusões dos resultados divulgados quinta-feira:

O M-STEP é oferecido a cada primavera aos alunos da 3ª à 7ª série em artes da língua inglesa e matemática. Os alunos da quinta série também fazem o M-STEP de ciências e estudos sociais. (Os alunos da oitava série fazem o teste PSAT 8/9 para artes e matemática da língua inglesa, e os alunos do 11º ano fazem o SAT para artes e matemática da língua inglesa.)

Em anos normais, as escolas seriam capazes de comparar os resultados do M-STEP ano a ano para medir o progresso dos alunos. Mas a pandemia alterou esse ritmo – com o teste anual a ser cancelado em 2020, uma vez que a COVID-19 terminou o ano letivo mais cedo. As interrupções continuaram durante 2020-21, quando o teste era opcional, resultando em menos de 75% dos alunos de Michigan fazendo o exame.

Isso deixou os educadores a comparar os resultados deste ano com as pontuações que datam de 2018-19, o último ano de testes completos antes da pandemia, para avaliar a perda de aprendizagem.

Os alunos da terceira série de Michigan, que estavam no jardim de infância quando a pandemia atingiu, fizeram testes padronizados estaduais pela primeira vez nesta primavera como alunos da terceira série. Apenas 40,9% destes alunos foram considerados proficientes em artes da língua inglesa, em comparação com 45,1% durante 2018-19. Os resultados mais recentes também ficaram abaixo do nível de 41,6% para alunos da terceira série em 2021-22.

“Os alunos da terceira série do ano passado foram talvez os mais afetados de qualquer faixa etária, pois tiveram anos escolares influenciados pela pandemia desde o jardim de infância até a segunda série, um desafio que foi particularmente perceptível na leitura”, disse o superintendente estadual Michael Rice em um comunicado. . “O jardim de infância, a primeira série e a segunda série são fundamentais nos esforços de alfabetização precoce, o que pode ajudar a explicar o ligeiro declínio na taxa de proficiência em ELA da terceira série.”

A senadora Dayna Polehanki, D-Livonia, presidente do Comitê de Educação do Senado, disse que as pontuações de leitura da terceira série “refletem o aprendizado inacabado durante os anos COVID e pós-COVID”.

Ela destacou vários investimentos contidos no novo orçamento escolar do estado, incluindo expansão de aulas particulares, financiamento para alfabetização precoce, expansão da programação pré-escolar e aumento do financiamento para alunos de educação especial e alunos em risco. Mas ela também disse que deseja que seu comitê analise mais de perto o que a pesquisa diz sobre o ensino de leitura.

“Gostaria que os profissionais da educação analisassem mais de perto o reconhecimento de palavras ou a fonética em comparação com a compreensão total da linguagem”, disse ela.

Nikki Snyder, membro republicano do Conselho Estatal de Educação e candidata ao Senado dos EUA, disse que os resultados do M-STEP sublinham a importância de obter fundos para os pais através de contas de poupança para a educação, para os ajudar a pagar os serviços de alfabetização dos seus filhos.